Hindi mock test for CTET and UPTET exam part 1

CTET — हिंदी : नमूना प्रश्न पत्र (30 प्रश्न)

निर्देश: कुल 30 MCQ प्रश्न। प्रत्येक प्रश्न के चार विकल्प दिए गए हैं — उत्तर अंत में लाल रंग में दिया है।

अनुभाग A — अपठित गद्यांश (1 गद्यांश)

विद्यालय का प्राथमिक उद्देश्य बच्चों में सृजनात्मकता, सोचने की क्षमता और मानवीय गुणों का विकास करना है। केवल पाठ्यपुस्तक का ज्ञान महत्वपूर्ण है, परंतु जीवंत शिक्षण पद्धति, गतिविधियों और संवाद द्वारा ही अवधारणाएँ स्थायी बनती हैं। शिक्षक को विद्यार्थी के पूर्वज्ञान का मूल्यांकन कर, स्तरानुसार गतिविधियाँ लागू करनी चाहिए। परीक्षा-उन्मुख शिक्षण से बच्चों में विचारशीलता और प्रश्न पूछने की आदत विकसित नहीं होती। समावेशी कक्षा जहाँ विविध पृष्ठभूमि के विद्यार्थी हों, वहाँ शिक्षण की रणनीतियाँ भी विविध होनी चाहिए। शिक्षा का लक्ष्य न केवल जानकारी देना है बल्कि विद्यार्थियों को सोचने, सहयोग करने और व्यवहारिक समस्याओं का समाधान करने में सक्षम बनाना भी है।

Q1. गद्यांश का मुख्य उद्देश्य सबसे उपयुक्त रूप में क्या है?

(A) केवल पाठ्यपुस्तक ज्ञान देना
(B) बच्चों में सृजनात्मकता, सोचने की क्षमता और मानवीय गुण विकसित करना
(C) परीक्षा-उन्मुख प्रशिक्षण बढ़ाना
(D) केवल खेल कूद को प्रोत्साहित करना

उत्तर: (B) बच्चों में सृजनात्मकता, सोचने की क्षमता और मानवीय गुण विकसित करना

Q2. लेखक के अनुसार अवधारणाएँ स्थायी कैसे बनती हैं?

(A) केवल पुस्तकीय रटंत से
(B) जीवंत शिक्षण, गतिविधियों और संवाद द्वारा
(C) बार-बार परीक्षा लेकर
(D) केवल होमवर्क दे कर

उत्तर: (B) जीवंत शिक्षण, गतिविधियों और संवाद द्वारा

Q3. गद्यांश में "परीक्षा-उन्मुख शिक्षण" के क्या प्रभाव बताए गए हैं?

(A) इससे विचारशीलता और प्रश्न पूछने की आदत विकसित होती है
(B) इससे विचारशीलता और प्रश्न पूछने की आदत विकसित नहीं होती
(C) यह समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देता है
(D) यह केवल खेल बढ़ाता है

उत्तर: (B) इससे विचारशीलता और प्रश्न पूछने की आदत विकसित नहीं होती

Q4. शिक्षक को किस बात पर ध्यान देना चाहिए?

(A) केवल पाठ्यपुस्तक पढ़ाने पर ही ध्यान देना चाहिए
(B) विद्यार्थी के पूर्वज्ञान का मूल्यांकन कर स्तरानुसार गतिविधियाँ लागू करनी चाहिए
(C) विद्यार्थियों को अधिक परीक्षाएँ देनी चाहिए
(D) केवल नोट्स लिखवाना चाहिए

उत्तर: (B) विद्यार्थी के पूर्वज्ञान का मूल्यांकन कर स्तरानुसार गतिविधियाँ लागू करनी चाहिए

Q5. "समावेशी कक्षा" से लेखक क्या अभिप्रेत करता है?

(A) केवल एक ही प्रकार के विद्यार्थियों का समूह
(B) विभिन्न पृष्ठभूमि, भाषा और क्षमताओं वाले विद्यार्थियों का समावेश
(C) केवल तेज विद्यार्थियों का समूह
(D) केवल खेल-प्रेरित कक्षा

उत्तर: (B) विभिन्न पृष्ठभूमि, भाषा और क्षमताओं वाले विद्यार्थियों का समावेश

Q6. गद्यांश के अनुसार शिक्षा का अंतिम लक्ष्य क्या है?

(A) केवल जानकारी देना
(B) परीक्षा में अंक बढ़ाना
(C) विद्यार्थियों को सोचने, सहयोग करने और व्यवहारिक समस्याएँ हल करने में सक्षम बनाना
(D) विद्यार्थियों को आराम कराना

उत्तर: (C) विद्यार्थियों को सोचने, सहयोग करने और व्यवहारिक समस्याएँ हल करने में सक्षम बनाना

अनुभाग B — पद्यांश / कविता (1 पद्यांश)

छोटी-छोटी उम्मीदों का दीप जला,
हर दिन की उड़ान से मंज़िल पला।
हौंसला रखो, टूटो मत कभी,
कदम-दर-कदम बढ़ती हर खुशी।

Q7. इस पद्यांश का मुख्य संदेश क्या है?

(A) छोटे-छोटे प्रयत्न व्यर्थ होते हैं
(B) आशा और लगातार प्रयत्न से सफलता मिलती है
(C) उम्मीदें बनामज़ूर हैं
(D) केवल भाग्य पर निर्भर रहो

उत्तर: (B) आशा और लगातार प्रयत्न से सफलता मिलती है

Q8. "दीप" शब्द यहाँ किस रूपक के रूप में प्रयोग हुआ है?

(A) यह शारीरिक दीपक का ही अर्थ है
(B) यह आशा/उम्मीद का प्रतीक है
(C) यह अँधेरा दर्शाता है
(D) यह कोई वस्तु दर्शाता है

उत्तर: (B) यह आशा/उम्मीद का प्रतीक है

Q9. "हौंसला रखो, टूटो मत कभी" पंक्ति का भाव किस प्रकार का है?

(A) निराशाजनक
(B) प्रेरणादायी/उत्साहवर्धक
(C) विडंबनापूर्ण
(D) उदासीन

उत्तर: (B) प्रेरणादायी/उत्साहवर्धक

Q10. "कदम-दर-कदम" पद्यांश में किस अर्थ में प्रयुक्त हुआ है?

(A) अलग-अलग दिशाओं में भागना
(B) निरंतर और क्रमिक रूप से आगे बढ़ना
(C) रुक-रुक कर चलना
(D) दौड़ना

उत्तर: (B) निरंतर और क्रमिक रूप से आगे बढ़ना

Q11. यह कविता किस तरह के शिक्षण-संदेश को बढ़ावा देती है?

(A) हार मान लेना
(B) निरन्तर प्रयास और आशा रखना
(C) आलस्य को प्रोत्साहन देना
(D) अनुशासन को तोड़ना

उत्तर: (B) निरन्तर प्रयास और आशा रखना

Q12. कवितात्मक भाषा में "मंज़िल पला" से क्या अभिप्राय लिया जा सकता है?

(A) मुश्किलें बढ़ती हैं
(B) प्रयत्नों से उद्देश्य साकार होता है
(C) सफलता असंभव है
(D) केवल भाग्य ही निर्णय करता है

उत्तर: (B) प्रयत्नों से उद्देश्य साकार होता है

अनुभाग C — भाषा-ज्ञान, व्याकरण और शिक्षण सम्बन्धी प्रश्न (18 प्रश्न)

Q13. 'विद्यालय' किस प्रकार की संज्ञा है?

(A) व्यक्तिवाचक
(B) भाववाचक
(C) समूहवाचक
(D) स्थानवाचक

उत्तर: (D) स्थानवाचक

Q14. 'दिन' का विलोम शब्द कौन-सा है?

(A) सुबह
(B) रात
(C) सूरज
(D) आकाश

उत्तर: (B) रात

Q15. 'साहस' का पर्यायवाची शब्द कौन-सा है?

(A) डर
(B) हिम्मत
(C) आंचल
(D) धीनेपन

उत्तर: (B) हिम्मत

Q16. 'राजकुमार' समास का प्रकार कौन-सा है?

(A) द्वन्द्व समास
(B) तत्पुरुष समास
(C) बहुव्रीहि समास
(D) अव्ययीभाव समास

उत्तर: (B) तत्पुरुष समास

Q17. वाक्य "राम ने किताब पढ़ी" का कर्मवाच्य (passive) रूप कौन-सा है?

(A) किताब राम द्वारा पढ़ी गयी
(B) राम द्वारा किताब पढ़ी गयी
(C) राम किताब पढ़ी गया
(D) किताब पढ़ी गयी राम

उत्तर: (A) किताब राम द्वारा पढ़ी गयी

Q18. निम्न में से कौन-सा उपसर्ग है?

(A) -ता (प्रत्यय)
(B) अ- (जैसे असहाय)
(C) -कर (प्रत्यय)
(D) -इ (मात्रा)

उत्तर: (B) अ- (जैसे असहाय)

Q19. रूपक (metaphor) का उदाहरण कौन-सा वाक्य है?

(A) वह शेर की तरह चला
(B) वह शेर है
(C) वह तेज भागा
(D) वह आग की तरह गर्म था

उत्तर: (B) वह शेर है

Q20. निम्न में से कौन-सा वाक्य शुद्ध (सही) नहीं है?

(A) वह किताब पढ़ रही है।
(B) तुमने अच्छा किया।
(C) मैं स्कूल जाता हूँ।
(D) तुमने अच्छे किया।

उत्तर: (D) तुमने अच्छे किया।

Q21. "समग्र शिक्षा" (holistic education) से अभिप्राय क्या है?

(A) केवल पाठ्यक्रम पढ़ाना
(B) पूरे व्यक्तित्व का विकास—बौद्धिक, भौतिक, भावनात्मक और सामाजिक पक्षों का समावेश
(C) केवल खेल शिक्षा
(D) केवल तकनीकी शिक्षा

उत्तर: (B) पूरे व्यक्तित्व का विकास—बौद्धिक, भौतिक, भावनात्मक और सामाजिक पक्षों का समावेश

Q22. 'Formative assessment' का उद्देश्य क्या है?

(A) केवल अंतिम परीक्षा के लिये अंक देना
(B) शिक्षण के दौरान निरन्तर प्रतिक्रिया देकर सुधार करना और सीखने को बढ़ाना
(C) छात्रों को दंडित करना
(D) केवल गृहकार्य लेना

उत्तर: (B) शिक्षण के दौरान निरन्तर प्रतिक्रिया देकर सुधार करना और सीखने को बढ़ाना

Q23. समावेशी शिक्षा का लक्ष्य क्या है?

(A) केवल सामान्य छात्रों पर ध्यान देना
(B) सभी छात्रों—भिन्न क्षमताओं, भाषाओं और पृष्ठभूमियों के—शामिल कर उनकी आवश्यकताएँ पूरा करना
(C) विशेष कक्षाएँ बनाना और अलग करना
(D) केवल तेज छात्रों को बढ़ावा देना

उत्तर: (B) सभी छात्रों—भिन्न क्षमताओं, भाषाओं और पृष्ठभूमियों के—शामिल कर उनकी आवश्यकताएँ पूरा करना

Q24. भाषा शिक्षण में स्पष्ट संदर्भ (context) क्यों महत्वपूर्ण है?

(A) ताकि शब्दों को केवल रट दिया जाए
(B) ताकि शब्द व वाक्य का अर्थ उदाहरण, चित्र और गतिविधियों से सजीव हो और अवधारणाएँ स्थायी बनें
(C) ताकि केवल व्याकरण का अभ्यास हो
(D) ताकि केवल परीक्षण की तैयारी हो

उत्तर: (B) ताकि शब्द व वाक्य का अर्थ उदाहरण, चित्र और गतिविधियों से सजीव हो और अवधारणाएँ स्थायी बनें

Q25. Bloom के taxonomy में निम्न किसे higher-order thinking skill माना जाता है?

(A) स्मरण (Remember)
(B) समझना (Understand)
(C) विश्लेषण (Analyze) और निर्माण (Create)
(D) पहचानना (Recognize)

उत्तर: (C) विश्लेषण (Analyze) और निर्माण (Create)

Q26. कक्षा में छात्रों से प्रश्न पूछने की प्रोत्साहना क्यों करनी चाहिए?

(A) क्योंकि प्रश्न सिर्फ समय व्यर्थ करते हैं
(B) क्योंकि प्रश्न छात्रों के जिज्ञासा और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाते हैं और सीखने को सक्रिय बनाते हैं
(C) क्योंकि प्रश्न छात्रों को परेशान करते हैं
(D) क्योंकि प्रश्न केवल अध्यापक के ज्ञान को दिखाते हैं

उत्तर: (B) क्योंकि प्रश्न छात्रों के जिज्ञासा और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाते हैं और सीखने को सक्रिय बनाते हैं

Q27. CCE (Continuous and Comprehensive Evaluation) का मुख्य उद्देश्य क्या है?

(A) केवल अंक देना
(B) छात्रों के समग्र विकास का निरन्तर मूल्यांकन करना—अकादमिक तथा सह-पाठ्य गतिविधियाँ दोनों
(C) केवल प्रतियोगी परीक्षा की तैयारी
(D) केवल सैकड़ों परीक्षण कराना

उत्तर: (B) छात्रों के समग्र विकास का निरन्तर मूल्यांकन करना—अकादमिक तथा सह-पाठ्य गतिविधियाँ दोनों

Q28. निम्न Direct Speech को Indirect Speech में बदलिए: राम ने कहा, "मैं कल आऊँगा।"

(A) राम ने कहा कि वह कल आएगा।
(B) राम ने कहा कि मैं कल आऊँगा।
(C) राम ने कहा कि वह कल आया।
(D) राम ने कहा कि मैं कल आया।

उत्तर: (A) राम ने कहा कि वह कल आएगा।

Q29. Bloom के taxonomy में निम्न में से कौन सा lower-order skill है?

(A) सृजन (Create)
(B) मूल्यांकन (Evaluate)
(C) स्मरण (Remember)
(D) विश्लेषण (Analyze)

उत्तर: (C) स्मरण (Remember)

Q30. बहुभाषी कक्षा में शिक्षक को कब द्विभाषी सहायता (bilingual aid) का प्रयोग करना चाहिए?

(A) कभी नहीं
(B) जब छात्रों की भाषा समझ सीमित हो और वे विषयगत सिद्धांत समझ पाने के लिये सहारे की आवश्यकता रखें
(C) हमेशा, चाहे आवश्यकता न हो
(D) केवल परीक्षा के समय

उत्तर: (B) जब छात्रों की भाषा समझ सीमित हो और वे विषयगत सिद्धांत समझ पाने के लिये सहारे की आवश्यकता रखें

यह CTET-आधारित नमूना प्रश्न पत्र (30 प्रश्न) गद्यांश, पद्यांश और भाषा/शिक्षण-आधारित प्रश्नों के संयोजन से तैयार किया गया है। यदि आप चाहें तो मैं इसे PDF में बदल दूँ, Google Form बनाकर लिंक दे दूँ, या कठिनाई स्तर (Level I/Level II) के अनुसार संशोधित कर दूँ।